对于大多数同学来说，单词学习始终是英语学习中一个难以跨过去的坎，每次翻开一本单词书，拿起手机打开一个背单词软件，都是对意志力的一项挑战。几乎大家都会经历记了又忘，忘了又记的循环，因此踏踏实实地记完一本单词书成了几乎不可能完成的任务。

那么今天我就给大家推荐几种有效记忆单词的方法，同学们可以看看哪种更适合自己哦！

01

联想记忆法

苏联著名生理学家巴甫洛夫指出：“记忆要依靠联想，而联想则是新旧知识建立联系的产物。” 联想是记忆的基础。联想记忆单词就是充分运用发散思维展开自己的想象力，由此及彼、由点到面，由一个单词尽可能多地联系到与它相关的各种形式、结构及用法等。使所要记忆的英语单词生动、形象和系统化，使新词和旧词之间建立一种荒诞夸张、稀奇古怪、难合情理的联系，令人终生难忘，从而达到以旧带新、快速记忆之目的。

举例

生词 bake（vt. 烘、烤）利用联想记忆，在湖边(lake)做(make)蛋糕(cake)并烘(bake)；

打球时联想到：ball，(play) basketball，(play) football，playground等等；

吃饭时联想到：dining-room，(have) breakfast，(have) lunch等等；

睡觉时联想到：bed，bedroom，go to bed，sleep，go to sleep，fall asleep等等。

音同而形义不同的词：sun/son，too/two ；

音形相同而意义不同：light（光）/light（轻）；

词意相同：also/too/either, ago/before/past, each/every/all, because/as/for；

词意相反：yes/no, old/new, right/wrong, up/down, young/old等等。

 

这样日积月累、持之以恒，局长相信同学们可以积少成多，从而做到厚积而薄发。

02

分类记忆法

英语词汇极其丰富，如果能把单词分门别类地进行记忆，是大有好处的。分类的方法因人而异，因爱好而异，灵活多样。

按其性质，用途等来分类，使之条理化、系统化，就容易巩固，记忆，如按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳，还可以按科目名称、时间、数字、季节、动植物、职业名称、场所地点名称图名等归纳分类等。采用归类的方法。

在学习一个新单词时，同学们可一并学习与之相关的同类词哦

举例

时间的分类如下：

Time

century, year, season, month, week, day, night, hour, quarter, minute, second

· 

Seasons

spring, summer, autumn, winter

· 

Months

January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December

· 

Week

Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday

· 

Days

the day before yesterday, yesterday, today, tomorrow, the day after tomorrow.

· 

Day and Night

dawn, morning, noon, afternoon, evening, midnight.

 

03

重复记忆法

重复能深化记忆的“痕迹”。俗话说“一回生，二回熟，三回成师傅”，但这种重复不是简单的，机械的往复，而是有适当的间隔，休息，根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。

应在第一次记忆后隔二十分钟记一次，第二天再记第三次，一周后再记第四次，一个月以后记忆第五次，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。

我曾经听到过这样一个例子：如果你盯着一个人连续看三个小时，但以后再也看不到他了，那么也许一两个月后你就把他的长相给忘了，但是如果你把这三个小时分配到许多天中，每天只看那个人一两分钟，这样下去，你就一辈子都不会忘记他的长相。

具体做法就是先规定自己一天背的词汇的数量，然后在一天中每隔一段时间把这些词汇通背一遍，相隔的时间不宜太短，背熟后隔几天后再把这些背过一遍。

如此循环下去，会收到很好的记忆效果。这种方法适合于时间比较充沛，可以专门用一段时间来学英语的人。要有毅力的人才能坚持背下去。

 

04

语境记忆法

 

记忆英语单词与环境有关。记忆和理解英语单词的时候，同学们要利用“环境因素”的“暗示”，随后又在不断地学习和应用过程中逐步摆脱这些“环境因素”的“暗示”，达到抽象的记忆和理解。而且即使已经记住的生词，也只是在特定的环境里才知道其意义，环境一变，似乎又成了生词。

比方从某一课里学到了一个生词，而且确实记住了，如果把它放到另一新课程，可能会觉得陌生。因此，要想熟练地掌握英语单词，还必须要在各种语境下记忆。不管主观上是否意识到这一点，这是我们每个人记忆英语单词时实际上走的一条曲折的路，千万不能因短期内记不住而灰心丧气。

 

举例

“get away”作“离开、滚开”解，“get through”作“到达、打通”解，“get up”作“起床、登上”解等。脑子里有了这么多对于get这个单词意义的理解时，别人猛一问get这个英语单词何意时，还不一定马上回答出来。但是这个单词与其它单词组合在一起，在不同语境里出现时，却都能随机应变地正确解释它。只有到了这种境界，才能说明对英语单词意义的理解比较广泛了，英语水平提高了。

 

05

图表记忆法

利用图表法可以把零星、分散的材料组织起来，从整体记忆。图表可使学习者迅速发现各个记忆之间的异同，呈现它们之间的内在联系。采取图表记忆有助于同学们对识记信息有规律地存储并快捷地提取。

如一些表示空间概念的介词，单从汉语翻译的内容来理解，往往会弄错或混淆，但如果用图表示，则很容易理解和记忆。

 

举例

under/beneath, on/over/above, across/through, in/on/to the south, in/into等等；

英语中有些内容比较适合制成表格，这样便于理解，给学生留下的印象更深刻，如人称代词主格、宾格、形容词性的物主代词、名词性的物主代词和反身代词表。